Ondrej Holzman La începutul lunii aprilie, Ministerul Educației, Tineretului și Sportului, prin Programul Operațional Educație pentru Competitivitate, a publicat un interesant apel pentru școlile primare și gimnaziale privind integrarea tehnologiilor informației și comunicațiilor în predare, ceea ce în acest caz înseamnă în primul rând utilizarea dispozitivelor mobile. Cu toate acestea, apelul a avut o captură majoră până ieri - a exclus iPad-urile din selecție.
Programul Operațional Educație pentru Competitivitate, care este cofinanțat de Fondul Social European și bugetul de stat al Republicii Cehe, și Provocarea 51 se presupune că va aduce 600 de milioane de coroane în școlile primare și gimnaziale, care urmează să fie folosite, pe de o parte, pentru educarea directorilor și a profesorilor în domeniul tehnologiilor moderne și a utilizării acestora în predare, iar pe de altă parte pentru achiziționarea de tablete, netbook-uri sau notebook-uri selectate. Ministrul Educației a prezentat că școlile care se înscriu în program și reușesc vor putea alege singure platforma și tehnologia.
Dar documentația arăta altceva. Cerințele recomandate pentru partea tehnică a dispozitivului au exclus complet iPad-urile din posibila selecție. Motiv? iPad-urile nu au 2 GB de memorie de operare, așa cum a cerut Ministerul Educației pentru tablete. O cerere destul de absurdă când ne dăm seama că sunt selectate dispozitive destinate predării, unde performanța înaltă nu este cu siguranță cea mai mare prioritate. Dimpotrivă, ar trebui abordate aspecte precum ușurința în utilizare, ușurința în utilizare, conectivitate și – cel mai important – adecvarea produsului pentru implementarea sa în predare.
Este absolut esențială adecvarea produsului pentru utilizarea în scopuri de studiu, deoarece puteți cumpăra studenților cele mai puternice tablete, dar dacă copiii nu pot citi confortabil un manual sau rula o aplicație adecvată pe ele, implementarea tehnologiei în școlile vor fi ineficiente. Și destul de obiectiv, putem spune că Apple este cu mult înaintea concurenței în adaptarea produsului său pentru utilizare în educație. iPad-urile sale oferă atât o gamă largă de aplicații educaționale (inclusiv crearea lor simplă), cât și control simplu, atât de către elev, cât și de către profesor.
Nu că sistemele de operare concurente, cum ar fi Androidul de la Google, sunt complet inutilizabile în școli, dar Apple deține majoritatea atuurilor în mână cu ecosistemul său. De aceea a existat un val mare de furie pe internet (vezi aici, aici dacă aici) , când promotorii produselor din mere în educație - și că în fiecare an cresc semnificativ la noi - s-au plâns că este absurd că iPad-urile nu pot participa la un astfel de program.
Jiří Ibl chiar a trimis scrisoare deschisă către ministrul Educației, unde îi atrage atenția asupra acestei imperfecțiuni a apelului și îi cere să revizuiască cerințele, și minunea lumii, Ministerul Educației a ascultat solicitările. Ieri, documentația pentru Challenge 51 a fost schimbată, iar tabletele nu mai trebuie să aibă cel puțin 2GB de memorie internă, ci jumătate din aceasta. Asta înseamnă că iPad-urile au revenit în joc.
Formularea cerinței privind sistemul de operare s-a schimbat și ea. Acum este necesar ca tableta să conțină un „sistem de operare corespunzător”, care, totuși, nu ar trebui să fie o problemă cu iOS, după cum a dezvăluit Jablíčkáři Ing. Petr Juříček, persoana de contact principală a apelului. El a mai precizat că prețul maxim al produsului de 15 de coroane ar trebui să includă și TVA pentru tabletă (această informație lipsește din document), dar aceasta nu este o problemă pentru variantele inferioare de iPad.
Este pozitiv că chiar și birocrații cehi sunt capabili să-și dea seama de propria greșeală, pe care au făcut-o, mai ales când în acest caz corectarea acesteia poate contribui pozitiv la modernizarea și îmbunătățirea educației cehe, chiar dacă aceasta va necesita mult mai mult decât doar 600 de milioane. din Provocarea 51.
„deși pentru asta va fi nevoie de mult mai mult decât doar 600 de la Provocarea 51.” - mai sus în articol este menționat în milioane de CZK, deci ce este corect?
Sunt 600 de milioane, mulțumesc pentru avertismente.
„Și putem spune destul de obiectiv că Apple este cu mult înaintea concurenței în adaptarea produsului său pentru utilizare în educație”
Eu numesc asta o opinie complet obiectivă
Probabil că cineva a plătit din nou pentru asta
Cred că au dreptate, pentru că iPad-ul mi se pare mai utilizabil decât tabletele Android după ce am pierdut software-ul. Compar iPad3 și Note 10.1 2014. Ca să nu mai vorbim de comparația iPad Air.
O pot compara la serviciu, când un coleg are un Note 10.1 2014 și eu am un iPad
Deja aștept cu nerăbdare iPad-urile din școala noastră pentru mine... tss a pus totul la Praga, așa cum este obiceiul
Copii…
Pensionar?
Cumpărarea de tablete sau netbook-uri (notebook-uri cu contrapartidă) este o risipă de bani și o risipă de creier prost... #educația se irosește.
De ce tablete? Dacă au înlocuit manualele... imaginați-vă, la școală, cum în loc de 3 kg (+MacBook pe care îl trag) trageți doar un iPad (+MB) :)
manualele de matematică costă aproximativ 98 CZK și dacă profesorii le verifică constant starea în fiecare an și încearcă să prevină deteriorarea lor, vor rezista cu ușurință 5 ani, chiar și un caiet de lucru. Tableta costă aproximativ 10, și cine ar paria că va rezista mai mult de 5 ani. Tehnologiile IT devin învechite prea repede. După părerea mea, nu este suficientă muzică pentru mulți bani. Deși suntem fani ai tehnologiei, în acest sens sunt de părere că manualul clasic de hârtie este de neînlocuit. Copiii sunt copii și nu fiecare copil este atent, așa că trebuie să țineți cont și de faptul că din când în când tableta va cădea pur și simplu la pământ. Scriind note de mână, ei exersează și tastarea și nu doar atingerea pe afișaj. Pentru ca acest lucru să aibă sens, fiecare copil ar trebui să aibă propria tabletă personală pe care să o ia acasă. Din păcate, nu toate familiile își permit așa ceva și chiar dacă ar putea, ar fi o povară financiară considerabilă pentru ele. Și dacă școala ar plăti tabletele, cum ar fi tratată o astfel de distrugere a tabletei? Din nou, fac aluzie la faptul că un copil va sparge accidental tableta și părinții nu vor avea bani să o plătească. Iar ideea de a preda și returna în mod constant tabletele înainte și după ore mi se pare complet greșită, pentru că și copiii au nevoie de manuale acasă pentru teme. Consider că achiziția de manuale și tablete este o risipă inutilă.
600M, adică 46100 de iPad-uri fără reducere și ambalaj + serviciu de milioane. Mă întreb câți ajungi să cumperi. (performanța manuală este suficientă booohate deja acum x ani cu iPad-uri noi)
sunt 4122 de școli în Cehia, asta e mult. 11 iPad-uri pentru școală = nu le poți obține pe toate și ar putea oferi huse gratis :)
Dacă își amintește cineva de anul 2010 când a fost lansat primul iPad, a spus: „problema este că netbook-urile sunt mai bune decât orice...” ironie, bineînțeles, în propozițiile următoare și mai târziu a declarat că voi condensa totul. într-o singură propoziție... Netbook-urile sunt laptopuri miniaturizate care sunt inutile. Dacă o școală cumpără netbook-uri cu scopul de a preda, mă întreb cât de în urmă vor rămâne în predare, sunt dispozitive lente, cu o rezoluție slabă și nu funcționează bine. Cred :-)
Cred (și am apărat-o deja într-o singură discuție) că nu este vorba de câte tablete se cumpără pentru școală. Principalul lucru este că, în sfârșit, conținutul va fi creat pentru școlari. Fiica mea nu este încă la școală și are deja un iPad. Nu că l-am cumpărat, dar am cumpărat altele noi. Și din moment ce îmi cumpăr una la doi ani... Și în ziua de azi nu mai e așa o problemă să cumperi o tabletă.
Deci sunt destule tablete, dar nu manuale!