Ondrej Holzman Implementarea computerelor și mai ales a tabletelor în educație reprezintă o mare atracție și în același timp o tendință a ultimilor ani și ne putem aștepta ca pe viitor, tehnologia să apară în birouri din ce în ce mai des. În statul american Maine, totuși, au demonstrat acum perfect cum iPad-urile nu ar trebui folosite în școli.
Urmează să efectueze un schimb destul de neconvențional la mai multe școli primare din statul american Maine, unde în clasele superioare vor înlocui iPad-urile folosite anterior cu MacBook-uri mai tradiționale. Elevii și profesorii de la școala din Auburn preferă laptopurile tabletelor.
Aproape trei sferturi dintre elevii cu vârste cuprinse între 13 și 18 ani, precum și aproape 90% dintre profesori, au declarat în sondaj că ar prefera să folosească un computer clasic decât o tabletă.
„Am crezut că iPad-urile sunt în mod clar alegerea potrivită”, a spus directorul de tehnologie al școlii, Peter Robinson, a cărui decizie de a implementa iPad-uri a fost determinată în primul rând de succesul tabletelor Apple în clasele inferioare. În cele din urmă, însă, a descoperit că iPad-urile au deficiențe pentru elevii mai mari.
[su_pullquote align="dreapta"]„Folosirea iPad-urilor ar fi putut fi mai bună dacă ar fi fost mai multă forță pentru formarea profesorilor”.[/ su_pullquote]
Opțiunea de schimb a fost oferită școlilor din Maine chiar de Apple, care este dispus să ia iPad-uri înapoi și să trimită, în schimb, MacBook Air în sălile de clasă, fără costuri suplimentare. În acest fel, schimbul nu va reprezenta costuri suplimentare pentru școli și va putea astfel satisface profesorii și elevii nemulțumiți.
Totuși, întregul caz înfățișează perfect o cu totul altă problemă cu privire la desfășurarea computerelor și tabletelor în școli, și anume că nu va funcționa niciodată fără pregătirea corespunzătoare a tuturor părților. „Am subestimat cât de diferit este un iPad de un laptop”, a recunoscut Mike Muir, care se ocupă de legătura dintre educație și tehnologie în Maine.
Potrivit lui Muir, laptopurile sunt mai bune pentru codare sau programare și, în general, oferă studenților mai multe opțiuni decât tabletele, dar nimeni nu contestă acest lucru. Cea mai importantă parte a mesajului lui Muir a fost atunci când a recunoscut că „folosirea iPad-urilor de către elevi ar fi putut fi mai bună dacă Departamentul de Educație din Maine ar fi făcut eforturi mai mari pentru formarea profesorilor”.
Există un câine îngropat în el. Una este să pui iPad-uri în clasă, dar alta, și absolut esențială, este ca profesorii să poată lucra cu ele, nu doar la nivelul de bază al controlului dispozitivului ca atare, ci mai presus de toate să poată folosiți-l eficient pentru predare.
În sondajul menționat mai sus, de exemplu, un profesor a declarat că nu vede nicio utilizare educațională în iPad-ul în clasă, că elevii folosesc în principal tabletele pentru jocuri și că lucrul cu text este practic imposibil pe ele. Un alt profesor a descris instalarea iPad-urilor drept un dezastru. Nimic de genul acesta nu s-ar putea întâmpla dacă cineva le-ar arăta profesorilor cât de eficient și mai ales de eficient poate fi iPad-ul pentru studenți.
Există multe cazuri în lume în care iPad-urile sunt utilizate pe scară largă în predare și totul funcționează în beneficiul tuturor, studenților și profesorilor deopotrivă. Dar întotdeauna se datorează în mare parte faptului că profesorii înșiși sau conducerea școlii sunt interesați activ de utilizarea iPad-urilor (sau, în general, a diverselor facilități tehnologice).
Dacă cineva de la masă decide să implementeze iPad-uri în școli, fără a oferi instruirea și educația necesară despre motivul pentru care are sens și cum iPad-urile pot îmbunătăți educația, un astfel de experiment este obligat să eșueze, la fel ca ceea ce s-a întâmplat în Maine.
Școlile Auburn nu sunt cu siguranță primul și nici ultimul caz în care instalarea iPad-urilor nu decurge așa cum a fost planificat. Cu toate acestea, aceasta nu este cu siguranță o veste bună pentru Apple, care are un accent semnificativ pe domeniul educației și, cel mai recent, în iOS 9.3. a aratat, ce plănuiește pentru iPad-urile sale pentru anul școlar următor.
Cel puțin în Maine, compania californiană a reușit să găsească un compromis și în loc de iPad-uri își va pune propriile MacBook-uri în școli. Dar există din ce în ce mai multe școli în Statele Unite care se îndreaptă deja direct către competiție, și anume Chromebookuri. Ele reprezintă o alternativă foarte accesibilă la computerele Apple și adesea câștigă atunci când școala decide să folosească un laptop, mai degrabă decât o tabletă.
Deja la sfârșitul lui 2014, a devenit clar cât de mare se dă o bătălie în acest domeniu, când Chromebookurile sunt aduse în școli. a vândut mai mult decât iPad-uri pentru prima dată, iar în ultimul trimestru al acestui an, potrivit IDC, Chromebookurile au învins chiar și Mac-urile în vânzări în Statele Unite. Ca urmare, o concurență semnificativă crește pentru Apple nu numai în educație, ci tocmai prin sfera educațională poate exercita o mare influență și asupra restului pieței.
Dacă poate dovedi că iPad-ul este un instrument potrivit care va fi folosit eficient atât de profesori, cât și de studenți, poate câștiga mulți clienți noi. Cu toate acestea, dacă sute de studenți își returnează iPad-urile dezgustați pentru că nu au lucrat pentru ei, le este greu să cumpere un astfel de produs acasă. Dar întreaga problemă nu este în primul rând despre vânzările mai slabe de produse Apple, desigur. Important este că întregul sistem de învățământ și toți cei implicați în educație se mișcă odată cu vremurile. Atunci poate funcționa.
iPad-ul este bun pentru copiii din școala elementară sau grădiniță pentru studiu interactiv.
La universitate, este folosit mai mult în modul în care port versiunea electronică a scenariului în ea, dar nu este foarte potrivit pentru note.
Chromebook R11, care are o tastatură hw și un ecran tactil rabatabil, le poate face pe ambele, un convertibil excelent.
Cred că problema cu notele a dispărut la ipad pro. cu un stilou poți scrie primo în scripturi electronice. cu tastatura în smartcover, este ușor chiar și pentru eseuri lungi. Cred că doar aplicațiile și programele educaționale o rețin. dar înțeleg că nu este suficient. pentru programarea unei aplicații cu adevărat educaționale, o persoană nu va primi un astfel de pachet ca pentru o pornire stupidă plină de reclame. pentru că lumea se întoarce cu susul în jos.
iPad Pro cu creion și tastatură într-o husă inteligentă nu este la îndemâna studenților din punct de vedere financiar, iar acest dispozitiv este nepractic din multe puncte de vedere. Doar copierea textelor este o mare durere. iPad Mini ieftin, mic pentru copii ok, nu înțeleg „Pro” în forma sa actuală. Macbook12 este complet diferit.
În ultimul său vlog, Vláďa Janeček a vorbit despre însăși tastatura pentru iPad Pro ca pe o nebunie pe care ar rupe-o într-o recenzie, chiar dacă ar fi fost prezentată cu ani în urmă de Logitech, despre care spune că nu și-ar fi permis niciodată să pună așa ceva. un lucru pe piață.
Am folosit un iPad la universitate acum 3 ani cu deplină satisfacție. Tastatura este o porcărie. Este doar un obicei. M-am bucurat că nu a trebuit să trag monștri așa cum au trebuit colegii mei. În plus, capacitatea de a scrie și înregistra prelegerea în același timp a funcționat frumos.
După cum am comentat despre acest articol în altă parte de pe server, a spune că studenții joacă doar jocuri pe el și, prin urmare, este pentru copii este de fapt doar o glumă. Jocurile pot fi jucate pe orice.
Chiar și un netbook Asus din anul regelui stick-ului a fost capabil să scrie și să înregistreze prelegerea în același timp.
Apropo, a reușit chiar și un vechi Compaq iPaq în 2002 cu o tastatură externă.
iPad-ul este potrivit pentru studii pentru copiii din grădiniță și școala primară deoarece este cel mai potrivit în acest scop, are comenzi simple și există multe materiale didactice interactive pentru copiii de vârstă preșcolară și primară, acesta este cel mai mare avantaj al iOS mai simplu și considerabil mai puțin ușor de utilizat.
Ei bine, desigur, și acesta este răspunsul corect la faptul că l-am folosit la universitate spre satisfacția mea și m-am bucurat că nu a trebuit să trag sforile pentru regele bastonului, care a putut și înregistra prelegerea , dar când îl redau, abia puteam să înțeleg fiecare al treilea cuvânt, cu atât mai puțin să mă ocup de scrisul de mână, în ciuda înregistrării video.
Nu am avut niciodata cea mai mica problema cu calitatea inregistrarii.
Cu toate acestea, înregistrarea prelegerilor nu ar avea prea mult efect pentru ei, deși este adevărat că unii studenți mai slabi au făcut-o și le-a funcționat chiar și pe vechiul Asus Eee care era cel mai comun când eram student la universitate.
iPad-urile nu au venit decât după câțiva ani, când eram la școala de inginerie, aproape toți cei din cerc aveau unul, deși unii încă se bazau pe Asus Eee. iPad-ul este mai limitat în comparație cu netbook-ul și nu este atât de potrivit pentru note și nimeni nu a scris vreodată pe el. iPad-ul s-a dovedit a fi util pentru scripturile și manualele mele, mi-a ușurat greutatea genții. Grupul țintă al iPad-ului în educație este încă grădinițele și școlile elementare, motiv pentru care atât de multe materiale didactice sunt create în iBook autor pentru copii preșcolari și de școală elementară.
Un student trebuie doar să deschidă un PDF sau .doc, ambele pe care le-am folosit cu succes în liceu pe primul meu HTC Wallaby, a fost capabil să înregistreze fișiere audio la calitate înaltă, chiar ICQ, web, jocuri, mp3, video fișiere, ftp și multe altele, la acea vreme, iPhone-ul de prima generație nici nu exista.
Aș argumenta despre calitate pentru că am o comparație.
Da, cu siguranță este bun pentru predare, mai ales pentru cei mai mici. Cei mai mari au nevoie în principal doar de note și nu am avut nici cea mai mică problemă cu scrisul. Pe de altă parte, tastatura tactilă silentioasă mi se potrivește. Și nu am nevoie de un laptop pentru aceste lucruri. Și iPad-ul a rezistat întotdeauna mult timp pe baterie, așa că nu a fost nevoie să vă faceți griji cu privire la reîncărcare sau cine ar fi unde la priză.
Singura problemă a fost când cineva a venit cu o unitate flash și a vrut să înregistreze ceva :), dar asta s-a rezolvat trimițând-o pe Internet.
Si m-am gandit ca atunci cand cineva vrea sa implementeze asa ceva in scoli, a gandit bine si macar a facut cercetare sau a fost instruit in ceea ce este si nu este posibil... concurenta :-(
Nu știu despre Maine, dar cred că este la fel și în zona noastră, când eram în liceu i-am arătat profesorului meu de biologie EO Wilson manualul Life on earth, ea era la fel de entuziasmată ca și mine. I-am arătat autoarei iBooks, unde putea să-și creeze propriul manual (inclusiv imagini și diagrame însoțitoare), pe care cu toții l-am copiat inutil de pe tablă pe caiet în fiecare oră (conceptul ei de note și predare era perfect!), în loc să discutăm despre problema și învățarea în sine. Problema, desigur, era că școala avea desktop-uri cu Windows. care costa o grămadă de bani și cineva își ungea buzunarele și în realitate erau potrivite doar pentru informatică sau lucrul cu pachete de birou. La fel e la universitate, uneori măcar ai o săritură, dar tot trebuie să o copiezi din prelegeri ca un idiot în loc să te concentrezi pe materialul în sine. În concluzie, dacă profesorii nu îl folosesc ei înșiși în mod activ și nu sunt activați sau sprijiniți în el, nu va funcționa.
Exista o teorie conform careia se invata prin copiere :-) Dar sunt de acord cu tine. Calitatea predării este determinată în principal de calitatea profesorului.
Ca parte a educației continue a personalului didactic, lucrăm de mult timp cu profesori din întreaga Republică Cehă care învață să lucreze cu iPad-uri în predare. Este singura modalitate de a utiliza eficient orice tehnologie și de a implementa utilizarea pe scară largă a acesteia.