Lukáš Gondek În prima parte, noi convins, cât de mult Apple este folosit de americani în viața lor privată. Acum aș dori să împărtășesc experiența mea cu produsele Apple în educația americană. Totuși, sistemul școlar de acolo este foarte divers, așa că observațiile mele vor fi cel mai probabil foarte distorsionate de școală și de mediul în care am studiat.
Liceu Şcoala cheie pe litoral, Annapolis este o școală foarte mică și privată cu cincizeci de ani de tradiție. Este o școală cunoscută pentru stilurile sale de predare inovatoare care încurajează creativitatea minții și deschiderea către diferență. Școala oferă tuturor profesorilor un MacBook Pro funcțional, precum și un iPad de a treia generație. Profesorii le folosesc nu numai pentru propriile nevoi, ci îi implică și în mod corespunzător în predare.
Folosind un Apple TV și un proiector, pe care le are fiecare clasă, își proiectează toate materialele, pe care le-au pregătit pentru lecție pe un iPad sau MacBook, pe o așa-numită tablă inteligentă. În timpul unei ore de statistică, de exemplu, profesorul a creat grafice pe iPad-ul său, iar elevii au urmărit procesul pe tablă.
În literatură, de exemplu, o aplicație este folosită într-un mod interesant Socrative. Profesorul a folosit această aplicație pentru a chestiona opiniile despre piesa discutată la momentul respectiv. El a creat mai multe întrebări la care elevii au răspuns apoi folosind propriile dispozitive inteligente. În cele din urmă, toată lumea a văzut rezultatele și răspunsurile la întrebări pe tablă, toate în mod anonim. Elevii continuă să lucreze cu rezultatele și să le discute. Profesorii încă se obișnuiesc să își conecteze dispozitivele Apple la sala de clasă; anul acesta a fost prima dată când școala le-a oferit astfel de fonduri. De ceva vreme, iPad-urile sunt folosite de profesori și elevi din grădinița, care se încadrează și ea în această școală.
„Sistemul de provocări și recompense care vine cu aceste dispozitive îi motivează pe copii să se străduiască continuu să îmbunătățească înțelegerea și să atingă obiectivele”, spune Marilyn Meyerson, șeful Bibliotecii și Tehnologiei. Școala abordează includerea iPad-urilor în învățământul preșcolar cu ideea că, dacă modurile în care tehnologia este integrată în învățare sunt atent luate în considerare, atunci contribuția lor la curriculum este cu adevărat valoroasă. Profesoara Nancy Leventhal este mulțumită de includerea iPad-urilor în sala de clasă: „Jocurile educaționale și programele de desen le permit elevilor un mod complet nou de învățare”.
Chiar dacă școala este încântată de mica revoluție tehnologică, directorul grădiniței, dr. Susan Rosendahl îi asigură părinților că aceste dispozitive și aplicații nu sunt la școală pentru a înlocui interacțiunea activă dintre elev și profesor. „Folosim tablete pentru a dezvolta curiozitatea și gândirea copiilor”, adaugă Rosendahlová.
Facultatea discută despre includerea iPad-ului în predarea liceului încă din 2010. La începutul anului școlar trecut, ideea a fost prezentată studenților ca un instrument „de căutare a informațiilor și faptelor în timpul discuțiilor de la clasă, vizualizarea resurselor audiovizuale, înregistrați și analizați datele și creați lecții de conținut original cu aplicații precum iMovie, Explicați totul sau lângă pod. "
Pe lângă faptul că economisesc studenții din manuale scumpe și spațiu în rucsac datorită iPad-ului, profesorii au susținut și planul lor că munca lor ar trebui să pregătească cel mai bine studenții pentru locuri de muncă care încă nu există. Prin urmare, este necesar să fim cu un ochi pe viitor, care se schimbă rapid într-un loc în care manipularea corectă a tehnologiei este calea spre succes. Dar pentru majoritatea elevilor, această idee părea o încălcare a principiilor și ideologiei școlii.
La Key School, ei sunt învățați să gândească independent și pentru elevi să își dezvolte propria opinie, lecțiile care se bazează pe discuții cu colegii sunt importante pentru elevi. Elevii au observat că, dacă cineva își aduce propriul dispozitiv la clasă astăzi, ei par să fie mental în altă parte și mai implicați în vizionarea laptopului decât în discuțiile din clasă. Cei mai mulți dintre ei cred, de asemenea, că nu ar fi capabili să facă față responsabilității care vine cu iPad-urile în clasă. Le este frică că nu s-ar putea concentra la clasă cu ei.
În argumentele lor, ei nu au uitat nici să menționeze detaliile pe care le-au observat la copiii preșcolari care folosesc zilnic iPad-urile la grădiniță. „Copiii nu au acordat atenție mediului înconjurător sau altor colegi de clasă. Au cooperat doar cu tableta lor”, notează doi elevi în ziarul școlii. „Am văzut cum copii care, dacă nu ar fi fost iPad-urile lor, și-ar fi creat propriile lumi folosindu-și imaginația, devenind acum dependenți de tehnologia oferită de școală”, se plâng ei. Elevii au o voce importantă la Key School, așa că conducerea școlii a decis să anuleze programul de includere a iPad-urilor în clasă. Cu toate acestea, școala continuă să încurajeze elevii să-și aducă propriile dispozitive la școală pentru a-i ajuta să învețe - laptopuri și smartphone-uri.
Astfel, elevii de gimnaziu vor continua să învețe fără iPad-uri ca ajutor școlar obligatoriu. Cu toate acestea, nu sunt complet imuni la produsele Apple. Ei au mai multe iMac-uri în clădirea de artă pe care le folosesc pentru a edita fotografii, a proiecta ziarul școlii sau pentru a crea un design. De asemenea, pot împrumuta un iPad de la bibliotecă. Tot ce trebuie să facă este să se înregistreze și pot folosi tableta pentru orice nevoie în timpul unei lecții. Același sistem funcționează și cu Chromebook-urile de la Google, care au depășit clar iPad-ul ca popularitate în rândul studenților, cel mai adesea datorită prezenței unei tastaturi fizice, care facilitează luarea notițelor la cursuri.
Eleva Teresa Bilanová, spre deosebire de mine, a studiat la o școală din vecina Baltimore, unde predarea cu iPad-uri este deja pe deplin stabilită. Teresa evaluează programul foarte pozitiv. „Acest program mi s-a potrivit și toți ceilalți au avut o atitudine pozitivă față de el. Am folosit iPad-urile în clasă în principal pentru a lua notițe și a citi fișiere PDF. Nu trebuiau tipărite în acest fel și, prin urmare, nu s-a irosit hârtie”, își amintește el despre avantajele noilor tablete. „Pad-urile ne-au ajutat, de asemenea, la disponibilitatea resurselor, deoarece puteam căuta orice în orice moment, apoi puteam să-i facem o poză și să o punem în caiete, de exemplu.” Deși Teresa era încântată de sistem, ea admite că au existat câteva dezavantaje. „Mi-a cam lipsit hârtia simplă și un creion, pentru că constat că dacă scrii ceva pe hârtie, îți amintești mai bine”.
Cu toate acestea, este probabil doar o chestiune de timp până când majoritatea școlilor americane trec la iPad într-o măsură mai mare sau mai mică - progresul este inevitabil. Ce părere aveți despre iPad ca instrument școlar? Ați primi un astfel de sistem și în școlile cehe?
Articolul a fost scris pe baza experienței unui sejur de un an în capitala statului Maryland (Annapolis) din Statele Unite ale Americii.
Au fost nevoiți studenții să cumpere aceste dispozitive scumpe (pentru noi în SR) sau le-a sponsorizat cineva? Cine plătește dacă aparatul se sparge?
Nu sunt ambele? Ori îl ai pe al tău, ori îți împrumută unul de școală, dar poate mă înșel...
Ce mai faci, Lukas? M-as astepta ca atunci cand postezi un articol pe net sa citesti si reactiile si sa le comentezi. Poate că o lună este suficient timp pentru a te exprima.
Sau ar trebui să o înțeleg ca pe jumătate de adevăr ale unui copil care nu ar trebui observate?
Eu personal cred că folosirea unor astfel de dispozitive în grădinițe este absolut inutilă și puțin degenerativă. Cât despre alte niveluri de școlarizare, copilul de astăzi care nu are nicio tabletă sau smartphone este afară. Deci, din nou, inutil pentru școlile primare, deoarece majoritatea copiilor au aceste facilități proprii. Pentru licee și universități, cu siguranță m-aș înclina spre utilizarea lui, mai ales în domeniile tehnice. Eu însumi studiez un astfel de domeniu și mă ajută.
În ansamblu, dacă ar fi să o rezumam, are ceva progres și semnificație, dar pentru copii și elevi să respingă manualele și scenariile din literatură, de exemplu, este o idee groaznică. Cuvântul literatură în sine are un înțeles mai larg ca o colecție de texte SCRISE. Așa că sper că peste 50 de ani vom putea să folosim în continuare scrisul clasic și nu numai tipărirea.
Dar cărțile nu sunt scrise :) Dar în rest da - studiez și un domeniu tehnic, dar cu siguranță nu aș scrie tehnologie peste tot.
Nu mă îndoiesc deloc că computerele vor câștiga treptat teren ca instrument de bază în școli. Dar nu cred că vor fi tablete în forma pe care o știm astăzi și că vor fi SW și HW Apple așa cum le cunoaștem astăzi. Tabletele și Apple în forma lor actuală sunt complet nepotrivite pentru utilizare pe scară largă în educație. Pe care îl scriu ca utilizator mulțumit al unui număr de produse Apple.
Sunt de acord cu Pizlo. Tabletele sunt la început și cred că ideea pe care Microsoft o creează cu Surface este bună, trebuie doar să fie vindecată de bolile copilăriei.
Observ că am și produse Apple.
Articolul este interesant, ca student PedF ma intereseaza tabletele in predare. Aș dori doar să clarific: tabletele dețin doar profesorii sau le primesc și elevii în timpul lecțiilor?